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　　文化活动策划合集15篇范文摘要：工程化教学是在教学活动中实施一个完整的工程，把理论与实践教学相结合，充沛开掘学生的发明潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文就工程化教学在高职“文化活动策动与实务〞这门课程的具体应用和实施作简要阐述。关键词：活动策动；工程化教学；内容组织；课堂实施基金工程：本文为湖南群众传媒职业技术学院教研教改课题“文化活动策动与实务课程工程化教学改革研究实践〞〔14JY16〕的研究成果。作者简介：王蓁〔1979—〕，女，湖南长沙人，湖南群众传媒职业技术学院讲师，研究方向：新闻传播与传媒教育。“文化活动策动与实务〞课程是高职院校营销和管理类专业的职业技能课，主要是培养学生活动策动和管理的实践能力。从笔者任教这门课程的教学实践和经验来看，传统学科型课程体系下，教学内容注重理论知识的系统和完备性与实际工作脱离，教学以知识的讲授为主，不适合抽象思维能力和逻辑思维能力不强的高职学生，学习难度较大，学生不足学习兴趣，职业能力和就业能力不强，难以满足企业对高素质技能型人才的需求。在过去一年的工程化教学改革实践中，笔者总结了该门课程在进行工程化教学中的具体组织和实施计划，以供参考和讨论。一、工程化教学的内容组织从工作流程来看，文化活动的策动与管理可以分为活动的立项、准备、执行和评估四个阶段，在课程设置上也应该给予这四个阶段设计不同的工作工程。鉴于此，我们设计了“模块+工程+任务〞的课程架构，根据文化活动策动的工作流程，把本课程分为活动立项、活动准备、活动执行和活动评估四个教学模块，每个模块又划分为假设干工作工程，每个工程的教学内容由具体的工程任务组成，具体来说有11个工作工程22个工程任务，详见表。这样的教学内容设计，目的是让学生在一个典型活动情境中完成文化活动策动与管理的所有流程，强化学生活动策动和管理技能、稳固理论知识，让学生体会到活动策动工作的连续性、系统性，从而培养学生的综合职业能力。二、工程化教学的课堂实施在课堂教学组织上，总体采取工程导向、任务驱动的教学模式，教师是组织者，学生是主体。笔者将课堂教学分成五个步骤实施，下面以第二课程模块中的“工程6：活动宣传〞为例，来详细阐述工程化教学的课堂实施过程。第一步，提出工作工程。根据文化活动策动的工作过程提出工作工程，以及该工程的具体任务，让学生们了解该工程在工作过程中的地位和要求，带领完成工程任务的目标进入下一步的学习。“工程6：活动宣传〞是整个工作过程中至关重要的环节，需要每个工程团队在前期工作的根底上，根据策动计划和赞助商的要求对活动进行宣传策动。该工程包括三项任务：制订宣传方案、制作宣传物料、投放宣传物品，三项任务要按照顺序逐个完成。完成该工程，学生可以掌握活动的宣传要求，提高活动宣传能力。第二步，知识讲授及示范。教师围绕工程任务所需要的理论知识进行讲授，并通过案例做必要的示范，同时答复学生提出的问题。“工程6：活动宣传〞波及的知识点包括：活动的宣传阶段和方式、宣传媒体的选择、宣传物料的设计制作、宣传物料的特性和价格、宣传物品投放的技巧和要求等。学生带领任务和问题学习这些理论知识，主动性更强，学到的知识马上可以应用到工程中，理论与实践不会脱节。第三步，团队讨论并协作完成工程任务。学生通过团队讨论达成共识后，相互协作完成该工程任务。示例，在“工程6：活动宣传〞中，学生团队可以先讨论活动的宣传方案，包括活动分几个阶段进行宣传？采取什幺宣传方式？选择哪种宣传媒体？……达成共识后，再根据团队角色进行分工协作，有的写作宣传计划，有的设计宣传物料，有的了解宣传物料的市场价格，还有的投放宣传物品，整个工程团队都为完成这一工程任务分头行动，锻炼了学生的沟通能力和实践能力。第四步，工程成果展示。工程任务完成后，团队选派代表进行工程成果的展示及介绍。示例，在“工程6：活动宣传〞中，每个团队完成该工程的各项任务后，要将任务成果在课堂上进行展示，包括活动宣传计划、活动宣传物料以及宣传物品投放的具体安顿和实际情况。在此过程中，学生锻炼了叙述能力，团队之间也可以相互学习、取长补短。第五步，学习评价。在成果展示后，各工程团队对任务完成情况进行自我总结和评价，教师对各个工程团队的任务完成情况进行点评。示例，在“工程6：活动宣传〞中，每个团队展示工程成果后，要对各自的宣传效果进行总结和自我评价，教师也对各个团队的宣传计划和计划执行情况一一进行点评，对如何到达最正确活动宣传效果进行总结。在此过程中，学生能对工程完成过程做一个梳理，更加深对所学知识的理解，实现综合能力的提升。工程化教学的课堂五步骤，旨在使理论性的活动策动办法融于系统化的实际工作过程中，实现教学与操作结合，使知识的学习直接转换为岗位工作能力，实现教、学、做一体化。在工作工程教学过程中，教师还可以对学生进行职业能力的培养，潜移默化地传递职业素质理念。工程化教学在“文化活动策动与实务〞这门课程上的应用已取得了初步功效，提高了学生学习的兴趣和主动性，稳固和深化了理论知识，锻炼了学生的实践能力，有力促进了学生综合职业能力的培养和提升。课程评价也贯通于工作工程过程中，真正地考核了学生的学习功效。参考文献：[1]范智军，郑向敏大型活动策动与管理上海：上海交通大学出版社，20xx.[2]薛保红活动策动北京：中国质检出版社，中国规范出版社，20xx.文化活动策动12一、晨会?名曲观赏》时间：每周二晨会15分钟地点：初一年级教学楼内容：每周选一首国内或国外的经典乐曲通过播送播放，同时派出一位同学或老师对乐曲进行介绍，讲解。目的：让学生接受高雅古典音乐，收到艺术的熏陶二、课前十分钟?大家一起唱》时间：每周三下午课前十分钟地点：初一年级教学楼内容：选出音乐课堂上或同学们耳熟能详的歌曲通过播送播放，每次选一位同学进行领唱，煽动全体一年级的同学们一起唱起来。目的：让学生放声高歌，抒发情怀三、钢琴演奏会时间：每周五下午课前十分钟地点：初一年级教学楼二楼平台内容：由钢琴协会成员，每次推选两三名同学进行钢琴演奏目的：培养钢琴学生舞台的台风，胆量，同时让一年级同学们观赏音乐四、求实智多星时间：每周二，周四晚饭后地点：大礼堂或小广场内容：1.每周两次，每次11个班选出的代表，来参赛回答下列问题。2.每场比赛分三轮不同的形式回答下列问题，并每周决出周冠军3.期末进行两场决赛，从周冠军中决出?求实智多星》总冠军五、汇报演出第一阶段：节目审核时间：20xx月11日12日晚饭后地点：艺术楼五楼舞蹈排练厅第二阶段：汇报表演时间：20xx月17日晚饭后地点：大礼堂六、成立求实实践部目的：促进活动正常进行，锻炼学生实践能力内容：1.宣传2.上台演讲，竞选3.组成团队，加入各项活动的组织与运行七、观看?一站到底》等知识竞答类节目时间：大周四〔初一〕小周一〔初二〕晚饭后目的：拓展知识面，缓解学习压力，激发学习兴趣八、春季歌咏比赛时间：暂定地点：大礼堂内容：1.每班挑选一首积极向上的歌曲，每班全员加入2．比赛当天，22 个班抽签演唱 3.由东校的对音乐很喜爱的，唱歌好听的老师担任评委进行打分 4.比赛将角逐出，特等奖一名，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。 文化活动策动13 一、活动主题 情迷中秋月——大型灯谜活动 二、活动时间 20xx 年xx 月xx 三、活动地点商场一楼中厅 四、活动内容 活动期间，凡在本商场一次性购物满xx 元(含50 元以上)即可加入猜灯谜活动，猜中者可获 得精美礼品一份;每天限送礼品xxxx 份，先到先得，送完即止。 (一)、活动细那么 1、活动期内，凡在本商场购物单张小票金额满 xx xx元以上)，即可加入猜灯谜活动; 猜中者可获得本商场赠送的精美礼品一份，一张小票限领一份奖品。 2、每天送出奖品xxxx 份，数量有限，送完即止。 3、顾客凭有效的销售小票先到一楼中厅兑奖处核实加入活动资格，再到谜语悬挂处选择谜 4、每张谜面编号(xx至xxxx 号)，顾客记住谜面编号或取下谜面，Kaiyun 开云到中厅兑奖处，向工作人 员报出谜语编号及答案，最多限猜三次，仍猜不中者将取消兑奖资格;如猜中正确答案者， 在登记表上签名确认后，即可领取精美礼品一份。 5、猜中者在获得奖品后，工作人员将后备的谜语替换原来猜中的谜语，以便后面的顾客猜 谜。(采取这种方式即可增加活动的趣味性及参与性，又能减少工作人员的工作量) 6、营运部安顿xx 名工作人员专门负责兑奖工作，核对顾客小票是否合乎猜谜条件，顾客猜 中后，认真填写“赠品领取登记表〞，请顾客签名后，方可发放奖品;并在顾客的销售小票及 电脑小票上加盖活动专用章，防止重复领奖。 (二)、活动配合 1、营运部：安顿兑奖工作人员3 名，其中指定组长xx 名，并负责活动期间场内突发事件处 2、防损部：活动现场秩序维护及奖品、物品防盗。3、策动部：活动计划及相关文稿撰写、指导中厅布置及活动氛围营造、谜语资料收集、奖 品准备、活动全程跟踪。 4、物管部：中厅及活动现场布置。 5、效劳台：作好顾客咨询工作。 6、其他部门：协助谜语书写及活动相关物料准备。 (三)、现场物料及人员分工，工作内容完成部门完成时间： 1、活动计划及相关文稿撰写、指导中厅布置及活动氛围营造、谜语资料收集、奖品准备、 活动全程跟踪策动活动全程 2、兑奖小组人员安顿及培训、场内突发事件处理营运活动全程 3、中厅及活动现场布置及兑奖台摆放物管9 月21 日20 4、活动现场秩序维护及奖品、物品防盗防损活动前及活动期间5、协助谜语书写及活动相关物料准备行政及其他活动全程 五、整体费用 1、西大门活动喷画xx 6、麦克笔xx支黑色 7、奖品xxxx 8、不可预计费用费用总计：xxxx 文化活动策动14一、活动背景 “百舸争流，千帆竞逐〞。我校各级团委组织一直以来精心组织策动各类校园文化活动，创 新活动理念，丰盛活动形式，积累了大量值得推广的珍贵策动经验，这对于我校进一步提升 校园文化活动的品质和水平，加强青年学生的素质教育、活泼校园文化气氛，发挥着重要的 作用。随着90 后日益进军大学，为进一步加强校园文化建设，提高学生组织活动的品位和 层次，鼓励广阔学生发明更多积极健康、新颖别致的活动，切实将活动创意与时代特征、办 学特色和师生特点结合起来，大力提倡校园文化活动的精品化、品牌化、长期化、工程化。 经研究，我校团委特委托调研部策动举办本次调研活动。 二、活动目的 1.智慧丰盛校园活动：调查研究目前我校大学生的兴趣爱好，为校领导、校学生会及其他学 生组织发展相关活动提供依据；同时，一定程度上扩展校园活动波及面，拓宽我校学生第二 课堂的视野。 2.创意点燃大学生活：鼓励我校大学生对校园活动发展的思考，为学生提供一个展示自我创 意的平台，更多征集创新型活动，营造浓厚的校园创新气氛，提升我校学生创新能力。 3.调研提升参与兴致：引导广阔学生自觉关注自身喜好，发挥自身特长，提高积极参与意识。 激励学生更多关注校园文化活动，提升实践能力。同时宣传校学生会调研部组织文化，叙述 “为同学效劳〞的决心，争取同学们的支持，方便日后工作。 4.校园活动与时俱进：通过调研及时获取有效信息，补充更新校园活动，营造活泼、时效的 活动气氛，将校园文化活动打造成体现时代特色及学生特点的优秀品牌活动。 三、活动时间 四、活动内容 1.学生兴趣调研活动 调研对象：河南大学明伦校区各年级各院系同学。 调研方式：问卷调查与随机走访相结合，共拟发放问卷500 活动地点：河南大学大礼堂广场2.创意计划征集活动 活动方式：1 设立现场提议及网上提议点，同时收集创意计划交予相关活动组织者。 设立意见箱，Kaiyun 开云征求学生意见和倡议。活动地点：1 河南大学明伦校区十号楼前 河南大学各宿舍院门口五、活动流程 关于丰盛校园活动的调研活动1.问卷设计：11

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